Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να μάθει αγγλικά

2024 Συγγραφέας: Malcolm Clapton | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 03:52

Το παιδί δεν θέλει να μάθει αγγλικά με κανέναν τρόπο, οι βαθμοί του αφήνουν πολλά περιθώρια και δεν ξέρετε πώς να αλλάξετε τα πάντα; Ο καλεσμένος μας Pavel Burtovoy έχει αναπτύξει τη δική του μέθοδο και σήμερα είναι έτοιμος να σας βοηθήσει να βγείτε από το παιδαγωγικό αδιέξοδο.

Ο γιος σπουδάζει αγγλικά στο σχολείο για δεύτερο χρόνο. Πρόσφατα ανακάλυψα ότι οι γνώσεις του σε αυτόν τον τομέα είναι απλώς απαίσια. Ακόμη και το αλφάβητο είχε προβλήματα. Έπρεπε να κάνω κάτι.

Για κάποιο λόγο, η μέθοδος απομνημόνευσης λέξεων χρησιμοποιώντας κάρτες διπλής όψης δεν λειτούργησε στην περίπτωσή μας. Μάλλον λόγω κακής γνώσης του αλφαβήτου. Γενικά σιωπώ για διάφορα προγράμματα για smartphone: το κίνητρο του παιδιού για την εκμάθηση μιας γλώσσας δεν είναι μηδενικό, αλλά μάλλον αρνητικό, ώστε να μπορεί να ενδιαφέρεται για αυτά τα προγράμματα.

Έπρεπε να βασιστώ στην εμπειρία των προκατόχων μου για να αναπτύξω και να δοκιμάσω τη δική μου μέθοδο. Λοιπόν, και επιβλέπετε προσωπικά τη διαδικασία μάθησης.

Λίγη θεωρία

Η απομνημόνευση μπορεί να αναχθεί σε μια κυκλική διαδικασία τριών συστατικών:

1. Αντίληψη.
2. Επανάληψη.
3. Δοκιμές.

Όταν θέλουμε οι πληροφορίες να θυμούνται το παιδί, το έργο γίνεται πιο περίπλοκο: δεν είναι σαφές πόσο καλά το αντιλήφθηκε, πόσες φορές το επανέλαβε και η δοκιμή του μαθητή οδηγεί σε άγχος και αρνητικά συναισθήματα σε περίπτωση φτωχού. αποτέλεσμα.

Ας δούμε και τα τρία στοιχεία της διαδικασίας απομνημόνευσης και πώς μπορείτε να τα βελτιώσετε.

Αντίληψη

Για αντίληψη υψηλής ποιότητας, είναι επιθυμητό να χρησιμοποιείτε όσο το δυνατόν περισσότερους τύπους μνήμης: ακουστική, οπτική, κινητική. Μπορείτε επίσης να προσθέσετε μια τέτοια ποικιλία όπως η λεκτική μνήμη.

Επανάληψη

Κατά την επανάληψη του υλικού, παραδόξως, η πολλαπλή καταγραφή των λέξεων που μελετήθηκαν με την ταυτόχρονη προφορά τους αποδείχθηκε αποτελεσματική μέθοδος.

Διάβασα για αυτή τη μέθοδο στα απομνημονεύματα ενός σοβιετικού αξιωματικού πληροφοριών. Ονόμασε αυτή την τεχνική την πιο αποτελεσματική για την αύξηση του λεξιλογίου.

Η αποτελεσματικότητα του συνδυασμού πολλαπλής επανεγγραφής λέξεων με την ταυτόχρονη προφορά τους μπορεί να εξηγηθεί από το γεγονός ότι όλοι οι πιθανοί τύποι μνήμης εμπλέκονται στη διαδικασία.

Η επανεγγραφή σάς επιτρέπει να αυτοματοποιήσετε τη διαδικασία απομνημόνευσης, να την αποπροσωποποιήσετε. Επιπλέον, οι ηχογραφημένες λέξεις τεκμηριώνουν το γεγονός της επανάληψης και σας επιτρέπουν να μάθετε ποιο υλικό απομνημονεύεται καλύτερα και ποιο χειρότερο.

Δοκιμές

Κατά τον έλεγχο της γνώσης, καλό θα ήταν να αποκρύψετε το γεγονός του τεστ από το παιδί, αλλά αφήστε την επιβράβευση εάν περάσει με επιτυχία. Δηλαδή, κρύψτε το μαστίγιο, αλλά βγάλτε το καρότο με κάθε δυνατό τρόπο.

Εάν επιβεβαιωθεί η γνώση, τότε διακόπτεται ο κύκλος «αντίληψη – επανάληψη – δοκιμή». Αν όχι, επαναλαμβάνουμε. Αυτό δημιουργεί ένα κίνητρο για να μάθετε όλο το υλικό πιο γρήγορα.

Ταυτόχρονα, η γνώση αποκτάται τμηματικά και ελέγχεται τμηματικά και όχι έτσι: «Κάτσε, τώρα θα τσεκάρω πώς έμαθες αυτό που σου ζήτησαν σήμερα».

Πώς λειτουργεί η μέθοδος

Επειδή ο γιος μου δεν ήξερε πολύ καλά το αλφάβητο, ξεκινήσαμε μαζί του. Βρήκα τις πιο απλές συνταγές στο Διαδίκτυο, παρόμοιες με αυτές:

Πρώτον, πήρα από τον γιο μου μια πλήρη συσχέτιση της προφοράς κάθε γράμματος με τη γραφή του: αυτό θα είναι πολύ σημαντικό στο μέλλον. Μετά το αλφάβητο, περάσαμε στις λέξεις. Για αυτό χρησιμοποίησα και συνεχίζω να χρησιμοποιώ ένα κανονικό τετράδιο μαθητή σε χάρακα ή φύλλα από ένα τέτοιο τετράδιο. Στο περιθώριο γράφω τις ρωσικές έννοιες των λέξεων (εκφράσεων) που πρέπει να μάθουμε.

Στις αντίστοιχες γραμμές, πρέπει να γράψετε αυτές τις λέξεις στα αγγλικά. Επειδή κάθε λέξη είναι καινούργια, δίνω την άδεια για πρώτη φορά να την ξαναγράψω από το σχολικό βιβλίο. Τότε ο γιος γράφει τη λέξη όσες φορές χωράει στη γραμμή.

Παράλληλα, όχι μόνο γράφει, αλλά κάθε φορά λέει τη λέξη δυνατά.

Στο τέλος, το σεντόνι αναποδογυρίζει, και υπάρχει μια έκπληξη! Στο περιθώριο υπάρχουν οι ίδιες ρωσικές λέξεις και οι αντίστοιχες αγγλικές τους πρέπει να συμπληρώσουν όλες τις γραμμές, αλλά χωρίς να κοιτάξουν μέσα στο σχολικό βιβλίο.

Τρία σημαντικά σημεία:

1. Δεν φωνάζω στο παιδί, δεν το κατηγορώ για τα λάθη του.
2. Αν δεν θυμάται την ορθογραφία, τότε τον γράφω (εδώ είναι χρήσιμη η καλή γνώση του αλφαβήτου).
3. Εάν ένα παιδί έγραψε και πρόφερε μια λέξη χωρίς προτροπή την πρώτη φορά, τότε υπάρχει συμφωνία μεταξύ μας να μην την επαναλάβει σε ολόκληρη τη γραμμή. Στο μέλλον, η λέξη θα αφαιρεθεί από τις λίστες. Θεωρείται ότι έχει μαθευτεί και ολοκληρώνεται γι’ αυτό ο κύκλος «αντίληψη – επανάληψη – δοκιμή».

Η διαδικασία επαναλαμβάνεται μέχρι να εξαλειφθούν όλες οι λέξεις από την αρχική λίστα. Η παρακάτω φωτογραφία δείχνει για την τέταρτη επανάληψη.

Με τον ίδιο τρόπο διδάξαμε προηγουμένως το αλφάβητο με τον γιο μας. Έγραψα στα περιθώρια στα ρωσικά "hey", "bi", "si", "di" και ούτω καθεξής, και ο γιος μου συμπλήρωσε τις γραμμές με αγγλικά κεφαλαία και πεζά γράμματα.

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της μεθόδου

Η μέθοδος έχει πολλά δυνατά σημεία. Εμπλέκονται σχεδόν όλα τα είδη μνήμης: ακουστική, οπτική, λεκτική και κινητική. Η μάθηση είναι χωρίς άγχος, η αυτοεκτίμηση του μαθητή δεν υποφέρει.

Οι κανόνες του παιχνιδιού είναι απλοί και δίκαιοι. Μπορούμε να πούμε ότι η μέθοδος λειτουργεί αυτόματα και το αποτέλεσμα εμφανίζεται σαν από μόνο του. Μια ζωντανή επίδειξη της διαλεκτικής αρχής της μετάβασης από την ποσότητα στην ποιότητα. Ο αλγόριθμος είναι εφαρμόσιμος για την επανάληψη ξεχασμένου υλικού και είναι εύκολα επεκτάσιμος για διαφορετικά μεγέθη λέξεων.

Η μέθοδος παρέχει στον μαθητή αντικειμενικά κριτήρια για την επίτευξη του στόχου. Υπάρχουν πραγματικά κίνητρα για να μάθετε γρήγορα τα πάντα και να πάτε μια βόλτα.

Τα μειονεκτήματα αυτής της μεθόδου μάθησης είναι επίσης προφανή: θέλει πολύ χαρτί και έναν «επόπτη».

Ο γιος έμαθε την ορθογραφία και την προφορά των αγγλικών ονομάτων των ημερών της εβδομάδας το βράδυ. Την επόμενη μέρα πήρα πέντε στο τεστ, τον έπαινο και την έκπληξη του δασκάλου. Και αυτή δεν είναι η μόνη επιτυχία.

Ήταν επίσης ενδιαφέρον να παρατηρήσουμε πώς το υλικό ξεχνιέται αν δεν επαναληφθεί. Πρώτα απ 'όλα, η ικανότητα γραφής χωρίς λάθη εξαφανίζεται, μετά αρχίζει να υποφέρει η προφορά και ο ήχος της λέξης ξεχνιέται τελευταίος. Όμως η ικανότητα να τον αναγνωρίζεις στο κείμενο παραμένει για πολύ καιρό.

Δεν νομίζω ότι η μέθοδος είναι ιδανική, αλλά χρησιμοποιώντας τους περιγραφόμενους μηχανισμούς απομνημόνευσης, μπορείτε πάντα να καταλήξετε σε κάτι δικό σας.