5 μύθοι για τη ζωή που διδάσκονται στα πανεπιστήμια

2024 Συγγραφέας: Malcolm Clapton | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 03:52

Ας είμαστε ειλικρινείς: εκτός από λίγους καλούς φίλους, μια σειρά από ενδιαφέρουσες γνωριμίες, φοιτητικά πάρτι και την ικανότητα να κάνεις κούνια και να κρατάς σημειώσεις, το εγχώριο εκπαιδευτικό σύστημα δεν δίνει τίποτα. Περνάς 4-5-6 χρόνια σε ένα πανεπιστήμιο και φεύγεις με το δίπλωμα στο ένα χέρι και ένα ολόκληρο τσουβάλι ψευδαισθήσεων και υψηλών προσδοκιών στο άλλο. Είναι τυχερό αν έχετε ήδη δουλειά για ένα ή δύο χρόνια μέχρι να αποφοιτήσετε (διαφορετικά θα αντιμετωπίσετε εξωπραγματικά υψηλό ανταγωνισμό στην αγορά εργασίας και την αδυναμία να βρείτε δουλειά σε ένα περισσότερο ή λιγότερο αξιοπρεπές μέρος, εκτός και αν πάτε για να κατακτήσετε μια πόλη πάνω από ένα εκατομμύριο ή την πρωτεύουσα της χώρας σας/ξένης). Και οι καθηγητές των πανεπιστημίων μας, από συνήθεια, «σφυρίζουν» στο κεφάλι των φοιτητών ένα σωρό θεωρίες, που κατά 90% δεν θα εφαρμοστούν ποτέ πουθενά + επίσης τους «εφοδιάζουν» με 5 επιβλαβείς μύθους που δεν έχουν καμία σχέση με την πραγματικότητα.

«Οι καλύτεροι μαθητές επιτυγχάνουν τα καλύτερα αποτελέσματα»: αυτός ο μύθος λειτουργεί λίγο πολύ όταν πρόκειται για τους βαθμούς στην τάξη σας. Έξω από τα τείχη των πανεπιστημίων δεν σημαίνει τίποτα. Ξέρετε πού κατέληξαν οι 4 από τους 5 καλύτερους μαθητές στο μάθημά μας σε ένα ή δύο χρόνια μετά την αποφοίτησή τους από το μάθημα; Αυτό είναι σωστό - καμία δουλειά. Από αυτά τα 5 άτομα μόνο το 1 (αν δεν κάνω λάθος) εργάζεται πλέον στην ειδικότητά τους. Δεν υπάρχει καμία συσχέτιση μεταξύ «πέντε» (ή «100 βαθμών», όπως συνέβη με το πανεπιστήμιό μας) και της επιτυχίας στη ζωή έξω από το «alma mater». Υπάρχει μόνο μια σύνδεση μεταξύ της επιμονής, της ικανότητας χρήσης ακόμη και μιας δυσμενούς κατάστασης προς όφελος του εαυτού μας και των συνθηκών της ζωής - αλλά σε καμία περίπτωση μεταξύ της ζωής και του «βιβλίου» σας.

«Όσο περισσότερο εργάζεται ένα άτομο, τόσο περισσότερη εμπειρία και ικανότητα έχει»: πάνω σε αυτόν τον μύθο είναι χτισμένο ολόκληρο το γραφειοκρατικό σύστημα στις χώρες της ΚΑΚ + σχεδόν ολόκληρο το σύστημα της εκπαίδευσής μας. Όπου κι αν πάτε, παντού θα συναντήσετε μια «θεία 40-50» που κάθεται σε μια καρέκλα για περισσότερα από πέντε χρόνια, χωρίς να ξέρει πώς να χρησιμοποιεί υπολογιστή το 2013 - αλλά ταυτόχρονα θεωρείται «πολύτιμη εργαζόμενη».” ή “έμπειρος δάσκαλος”, γιατί εργάζεται εδώ 15-20 χρόνια. Ταυτόχρονα, εγώ (και νομίζω και εσύ) θα βρω τουλάχιστον μια ντουζίνα γνωστούς και φίλους που στα 20-25-28 τους χρόνια έχουν δεξιότητες, γνώσεις και ιδέες 5 φορές μεγαλύτερες από αυτές αυτού». θεία» στα 60 της (και πολλοί από αυτούς κατάφεραν να εργαστούν για 5 χρόνια σε πολλές μεγάλες εταιρείες, πρακτορεία και startups, αποκτώντας εμπειρία και γνώση που κανένας «έμπειρος» αξιωματούχος και θεωρητικός δάσκαλος δεν θα λάβει σε 15 χρόνια «κάθονται» σε μια καρέκλα). Θέλετε ακόμα να μάθετε γνώσεις από ανθρώπους που καθυστερούν το ίδιο βιβλίο για 10 χρόνια;

«Όλες οι δεξιότητες μπορούν να αξιολογηθούν και να μετρηθούν»: ένας μύθος που λειτουργεί υπέροχα σε ένα πανεπιστήμιο, όπου ο καθένας μπορεί «σύμφωνα με την ερημιά του» να βαθμολογηθεί στα βιβλία των ρεκόρ. Και τότε ένας «πτυχιούχος» πρέπει να διδαχθεί πραγματική (και όχι θεωρητική) λογιστική για 2 χρόνια. Οι δεξιότητες σε τομείς όπως ο σχεδιασμός, ο σχεδιασμός διεπαφής, το copywriting, το διαδικτυακό μάρκετινγκ είναι γενικά δύσκολο να μετρηθούν (επειδή κανένα σοβαρό εγχώριο πανεπιστήμιο δεν εκπαιδεύει σχεδιαστές ιστοσελίδων ή κειμενογράφους και ένα άτομο με δύο έργα σε ένα χαρτοφυλάκιο για 5 χρόνια εργασίας δεν είναι σε καμία περίπτωση πανομοιότυπο στις δεξιότητες σε κάποιον που έχει 25 έργα σε 2 χρόνια).

"Υπάρχουν αναγνωρισμένες αρχές και πρέπει να το αποδεχτούμε": αγαπημένο δόγμα δασκάλων και αφεντικών του «παλιού σχολείου». Αυτός ο μύθος έχει τις ρίζες του πίσω στην εποχή που «το κόμμα ήξερε καλύτερα», και τα έργα πολιτικών και οικονομολόγων πριν από 80 χρόνια χρησίμευαν ως αδιαμφισβήτητη πηγή θεωρίας και πράξης για όλα τα είδη δραστηριότητας: από την επιστήμη και την ιατρική μέχρι τη ζωγραφική και τη λογοτεχνία. Τώρα σε οποιονδήποτε τομέα (εκτός ίσως της θεωρητικής και της κβαντικής φυσικής), η αναθεώρηση «δογμάτων» και εννοιών γίνεται κατά μέσο όρο κάθε 4-5 χρόνια. Το κεφάλι στους ώμους και η ικανότητα ανάλυσης και έρευνας είναι πολύ πιο σημαντικά από την ακλόνητη πεποίθηση ότι «όλα όσα λέγονται στον γρανίτη είναι χυτά».

"Πρέπει να ακολουθείτε τους κανόνες": Αν αυτός ο μύθος ήταν αληθινός, τότε δεν θα υπήρχαν ο Steve Jobs, ο Bill Gates, ο Mark Zuckerberg, ο Bob Dylan, οι αδελφοί Klitschko και ο Tiger Woods. Η έλλειψη κανόνων δεν σημαίνει ότι πρέπει να διασχίσεις το δρόμο σε κόκκινο φανάρι, να τρως με τα χέρια σου αντί για ένα πιρούνι και το μαχαίρι και να βρίζεις σε δημόσιους χώρους. Η απουσία κανόνων σημαίνει ότι δεν υπάρχει καμία καθολική συνταγή ή συνηθισμένο πρόγραμμα ζωής που πρέπει να ακολουθείται, ώστε όλοι γύρω να είναι ευχαριστημένοι και να "ταιριάζετε" στο σχήμα "νηπιαγωγείο-σχολείο-ινστιτούτο-εργασία-γάμος-παιδιά-διαμέρισμα σε ένα υποθήκη-εγγόνια- γήρας-σύνταξη-θάνατος». Στην πραγματικότητα, λαμβάνουμε εκπαίδευση σε ένα πανεπιστήμιο όχι για να ακολουθήσουμε τους κανόνες, αλλά για να βελτιώσουμε τις γνώσεις μας σε μια συγκεκριμένη θέση και να δημιουργήσουμε κάτι νέο που έρχεται σε αντίθεση με το παλιό σχήμα των εμπορευματικών χρημάτων, των κοινωνικο-πολιτιστικών και τεχνολογικών δεσμών. κοινωνία. Αλλά για κάποιο λόγο αυτή η απόχρωση ξεχάστηκε στα εγχώρια πανεπιστήμια.