Τι να κάνετε για τους γονείς που θέλουν να μεγαλώσουν ένα ανεξάρτητο παιδί

2024 Συγγραφέας: Malcolm Clapton | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 03:52

Αυτός που δεν κάνει λάθη δεν μαθαίνει τίποτα. Το καθήκον των γονέων είναι να επιτρέψουν στο παιδί να γεμίσει τα εξογκώματα.

Προσπαθήστε να μεγαλώσετε ανεξάρτητα παιδιά, όχι χαρούμενα

Το παιδί κλήθηκε να κάνει μια επιστημονική εργασία. Το παιδί μισεί την επιστήμη και τα έργα. Και εσύ μάλιστα. Τι θα κάνεις?

1. Ορίστε μια προθεσμία για το παιδί σας, αγοράστε προμήθειες και τοποθετήστε τα στο τραπέζι μαζί με ένα πιάτο με σπιτικά μπισκότα.
2. Ζητήστε από τον διπλανό σας χημικό να περάσει για μια στιγμή και να μιλήσει για την αδύνατη και εμπνευσμένη σύνθεση του περιοδικού πίνακα.
3. Κρύψου και προσευχήσου για να περάσει.

Εάν η αγάπη, η υπευθυνότητα και η επιθυμία να στηρίξετε το παιδί σας σας ωθούν προς την πρώτη ή τη δεύτερη επιλογή, συγχαρητήρια, κάνετε λάθος. Έτσι λέει η Jessica Lahey, δασκάλα και συγγραφέας του The Gift of Error.

Jessica Lahey

Τι θέλω: να είναι τα παιδιά μου γαλήνια ευτυχισμένα τώρα ή να αντιμετωπίζουν δυσκολίες, να ανησυχούν, αλλά να γίνουν πιο έξυπνα και πιο ικανά;

Αυτό είναι το θέμα του μπεστ σέλερ της Τζέσικα. Εργάζεται ως δασκάλα στο λύκειο και πρόσφατα συνειδητοποίησε ότι οι γονείς των μαθητών και η ίδια μεγαλώνουν λάθος τα παιδιά. Οι μαθητές χάνονται όταν αντιμετωπίζουν δυσκολίες, παύουν να αγαπούν τη μάθηση. Οι γονείς παίρνουν κατά βάθος τους κακούς βαθμούς. Γενικά όλα είναι άσχημα.

Η Τζέσικα δεν μπορούσε να βρει τη ρίζα του προβλήματος μέχρι που συνειδητοποίησε ότι προσπαθούμε να μεγαλώσουμε χαρούμενα παιδιά, αντί να τους διδάξουμε πώς να χτίζουν την ευτυχία.

Ο Lahei αναφέρει το έργο της Wendy S. Grolnick, μιας ψυχολόγου που διεξήγαγε το πείραμα: κινηματογραφώντας μητέρες να παίζουν με παιδιά. Στη συνέχεια ο Γκρόλνικ χώρισε τις μητέρες σε «ελεγκτές», που έκαναν τα πάντα μαζί με τα παιδιά και «υποστηρικτικές», που επέτρεπαν στα μικρά να παίζουν μόνα τους. Στη συνέχεια, τα παιδιά που συμμετείχαν στο πείραμα έπρεπε να ολοκληρώσουν την εργασία μόνα τους, χωρίς τις μητέρες τους.

Τα αποτελέσματα είναι πολύ ξεκάθαρα. Τα παιδιά, των οποίων οι μητέρες αγαπούσαν να ελέγχουν, τα παράτησαν με τις πρώτες δυσκολίες. Και τα παιδιά των μητέρων που ενθάρρυναν την ανεξαρτησία - όχι.

Τα παιδιά απαιτητικών και καθοδηγητών γονέων δεν μπορούν να λύσουν το πρόβλημα χωρίς βοήθεια. Τα παιδιά των γονέων που διατήρησαν την ανεξαρτησία ήταν στο ύψος του καθήκοντος ακόμη και όταν ήταν αναστατωμένα.

Jessica Lahey

Τα παιδιά που μπορούν να επικεντρωθούν στην εξεύρεση λύσης ακόμα κι αν το πρόβλημα φαίνεται πολύ δύσκολο, εξαρτώνται λιγότερο από οδηγίες και καθοδήγηση. Συγκεντρώνονται, οργανώνουν τη δουλειά, σπουδάζουν και στο τέλος ζουν τη δική τους ζωή.

Αν και η συμβουλή «αφήστε τα παιδιά να γεμίσουν τα χτυπήματά τους» φαίνεται προφανής, είναι δύσκολο να γίνει αποδεκτή. Σε συναντήσεις με αναγνώστες, κάθε φορά που κάποιος έρχεται στην Τζέσικα με κλάματα, γιατί ένας 16χρονος γιος δεν μπορεί να ετοιμάσει τσάντα για το σχολείο και μια 18χρονη κόρη δεν μπορεί παρά να μαλώσει.

Φαίνεται στους γονείς ότι υπάρχουν πολλά χρόνια ακόμη για την εκπαίδευση του παιδιού. Και τότε αποδεικνύεται ότι το παιδί είναι ήδη 17, και ακόμα δεν ξέρει πώς.

Τι πρέπει λοιπόν να κάνουν οι γονείς όταν θέλουν να μεγαλώσουν το παιδί τους από λάθη;

Μη βιαστείτε να βοηθήσετε

Ένα πρωί, η Τζέσικα ανακάλυψε ότι ο γιος της είχε ξεχάσει το σημειωματάριο των εργασιών του στο τραπέζι. Αποφάσισε να μην βιαστεί μαζί της στο σχολείο, παρόλο που πήγαινε έτσι κι αλλιώς. Γιατί ένα λάθος θα διδάξει στον γιο να είναι πιο προσεκτικός και οργανωμένος.

Θέλουμε να λύσουμε όλα τα προβλήματα των παιδιών, γιατί «αυτό είναι σωστό».

Jessica Lahey

Η Τζέσικα παρουσίασε την απόφασή της για συζήτηση στο Facebook. Δεν συμφωνούσαν όλοι μαζί της: «Αν ο άντρας μου ξέχασε το κινητό του, θα του έπαιρνες το τηλέφωνό του;». ρώτησε ένας φίλος. «Ναι», απάντησε η Τζέσικα. «Αλλά δεν μεγαλώνω τον άντρα μου».

Αν βοηθούσε το παιδί, θα γινόταν καλή μητέρα (κατά τη γνώμη της). Αλλά ο γιος δεν θα είχε πάρει κανένα μάθημα. Εκπαίδευση - αφήστε το σημειωματάριο στο τραπέζι και αφήστε το παιδί να νιώσει τις δυσάρεστες συνέπειες της αποδιοργάνωσης.

Ως αποτέλεσμα, ο δάσκαλος έδωσε στον γιο της Jessica μια επιπλέον εργασία και μερικές συμβουλές για το πώς να μην ξεχνά τα σημειωματάρια στο σπίτι. Και τον βοήθησε πολύ.

Κάντε το παιδί σας να νιώσει υπεύθυνο

Τουλάχιστον μια φορά έχετε αφαιρέσει ένα κουρέλι από ένα παιδί επειδή οι προσπάθειές του να καθαρίσει το έκαναν πιο βρώμικο;

Τα παιδιά μπορούν να καθαρίζουν και να πλένουν τα πιάτα χωρίς ιδιαίτερη ενθάρρυνση ή πειθώ. Αλλά στο δρόμο προς την καθαριότητα και την τάξη, θα πρέπει να ανεχτούμε μια λεκιασμένη κουζίνα, πλυντήριο που δεν ταξινομείται πριν το πλύσιμο και άλλες χαρές της παιδικής εργασίας.

Τα παιδιά μπορούν να κάνουν περισσότερα από όσα περιμένουμε από αυτά.

Ο Lahei δίνει το παράδειγμα ενός μαθητή που αγωνίστηκε να βγάλει το πρόγραμμα ενός σχολείου με τίτλο για χαρισματικά παιδιά. Η μητέρα του συμπεριφερόταν σαν μάνα κότα, έλυνε συγκρούσεις με δασκάλους και κάρφωνε συνεχώς τον έφηβο να κάθεται στα σχολικά του βιβλία.

Η εναλλακτική ήταν ένα συνηθισμένο δημοτικό σχολείο με όλα του τα «χαριτώματα». Ως αποτέλεσμα, η μαμά βαρέθηκε και έδειξε στον γιο της πώς να σπουδάζει σε ένα απλό σχολείο. Του παρουσίασε μια επιλογή: δεν θα τον βοηθούσε πια. Αν δεν θέλει να εργαστεί, θα μεταγραφεί σε άλλη σχολή.

Το παιδί εντυπωσιάστηκε τόσο πολύ από τη διαφορά μεταξύ των δύο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που άρχισε να εργάζεται σκληρά. Ο ίδιος πλησίαζε τους δασκάλους για εξηγήσεις, αν δεν καταλάβαινε κάτι, έκανε όλες τις εργασίες. Δεν έγινα άριστος μαθητής, αλλά δεν είναι αυτό το θέμα.

Επιβραβεύστε την προσπάθεια, όχι το αποτέλεσμα

Μας αρέσει να ενθαρρύνουμε τα παιδιά και να τους λέμε πόσο υπέροχα είναι. Όμως τα παιδιά δεν πρέπει να ανταμείβονται για καλούς βαθμούς, αλλά για σκληρή δουλειά. Διαφορετικά, θα αναπτύξουν μια σταθερή νοοτροπία στην οποία οποιαδήποτε πρόκληση προκαλεί σύγχυση. Αυτός ο τύπος σκέψης περιγράφηκε από την Carol Dweck, ερευνήτρια στο Stanford. Έκανε ένα πείραμα.

Οι ερευνητές έδωσαν σε δύο ομάδες μαθητών της πέμπτης τάξης απλά τεστ. Στην πρώτη ομάδα είπαν ότι τα έκαναν όλα σωστά γιατί είναι έξυπνοι. Στη δεύτερη ομάδα είπαν ότι έκαναν τη δουλειά επειδή προσπάθησαν πολύ.

Στη συνέχεια δόθηκαν στα παιδιά δύσκολα τεστ που δεν μπορούσαν να ανταπεξέλθουν ακόμα. Αποδείχθηκε ότι στα «έξυπνα κορίτσια» δεν άρεσαν τα τεστ, δεν ήθελαν να τα λύσουν. Και τα «επιμελή» παιδιά αποφάσισαν ότι έπρεπε να το ξανασκεφτούν και να προσπαθήσουν άλλη φορά.

Στη συνέχεια, οι ερευνητές έδωσαν ξανά στα παιδιά ένα εύκολο έργο. Ήταν δύσκολο για τα «έξυπνα κορίτσια», τα αποτελέσματα ήταν χειρότερα από την πρώτη φορά (αν και η πρώτη και η τρίτη εργασία ήταν ίδια σε πολυπλοκότητα). Τα αποτελέσματα των «επιμελών» ήταν καλύτερα από την πρώτη φορά.

Στη συνέχεια οι ερευνητές είπαν στα παιδιά ότι το ίδιο τεστ θα γινόταν σε άλλο σχολείο και ζήτησαν από τους μαθητές να γράψουν ένα μήνυμα στο οποίο θα συμπεριέλαβαν τους βαθμούς τους. Τα «έξυπνα κορίτσια» υπερεκτίμησαν τους βαθμούς τους στο 40% των περιπτώσεων, τα «επιμελή» στο 10%.

Αν δείξετε στα παιδιά ότι είναι δυνατό να πέσουν και να σηκωθούν, θα καταλάβουν ότι ένα λάθος σε μια εργασία μιλάει μόνο για μια συγκεκριμένη περίπτωση και όχι για ένα άτομο συνολικά.

Ο Lahei βλέπει καθημερινά σε τι οδηγεί η σταθερή σκέψη στην τάξη. Τα παιδιά που επαινούνται για την ευφυΐα και τους βαθμούς κάνουν το ελάχιστο για να θεωρούνται έξυπνα. Δεν αναλαμβάνουν πρόσθετη δουλειά και φοβούνται να κάνουν μια υπόθεση - κι αν είναι λάθος;

Επομένως, η συμβουλή είναι η εξής: επαινέστε τις προσπάθειες, όχι τα αποτελέσματα. Και πείτε στα παιδιά πώς εσείς οι ίδιοι κάνατε λάθος και παραπλανηθείτε.

Επαινέστε τα παιδιά ως εγγόνια

Πολλοί άνθρωποι καταλαβαίνουν ότι είναι χρήσιμο για τα παιδιά να αθλούνται στο δρόμο και να παίζουν με φίλους. Θέλουμε τα παιδιά να τρέχουν στον καθαρό αέρα, να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους και να διασκεδάζουν.

Αλλά μόλις το παιδί αρχίζει να κερδίζει, πολλοί γονείς μετατρέπονται σε μανιακούς: φαντάζονται τους εαυτούς τους σκληρούς προπονητές, δίνουν οδηγίες και φωνάζουν σε όλη την περιοχή ότι το παιδί πρέπει «να δώσει πάσα σε όποιον λέει».

Ο Bruce Brown και ο Rob Miller, δύο προπονητές, έκαναν έρευνα σε αθλητές γυμνασίου. Οι προπονητές τους ζήτησαν να αναφέρουν τη χειρότερη ανάμνησή τους από ένα αθλητικό γεγονός.

Δεν υπάρχει τίποτα χειρότερο από το να οδηγείς στο ίδιο αυτοκίνητο με τους γονείς σου μετά από έναν διαγωνισμό. Σκληρές συμβουλές για το πώς να το κάνετε, χωρίς υποστήριξη.

Η Jessica Lahey σας προσκαλεί να φανταστείτε ότι δεν είστε μαμά και μπαμπάς, αλλά παππούδες πριν από έναν αθλητικό αγώνα. Γιατί η υποστήριξή τους δεν εξαρτάται από τα επιτεύγματα. Οι παππούδες και οι γιαγιάδες δεν κατακρίνουν τον προπονητή ή τον κριτή. Ακόμα και σε περίπτωση ήττας, απλώς φτιάχνουν τη διάθεση στα εγγόνια τους χωρίς δεύτερη σκέψη για τα χρυσά μετάλλια και το πρωτάθλημα.

Κατανοήστε και εξηγήστε στο παιδί σας ότι ο δάσκαλος είναι φίλος και όχι εχθρός

Πολλά προβλήματα μπορούν να αποφευχθούν μιλώντας με δασκάλους. Ευκολότερο να το λες παρά να το κάνεις.

Έχετε ακούσει για γονείς που ζητούν υψηλότερο βαθμό και πιστεύουν ότι το παιδί τους έχει βασανιστεί στο σχολείο;

Ο δάσκαλος ορμάει ανάμεσα σε δύο φωτιές: οι γονείς θέλουν τα παιδιά να διδάσκονται και να διδάσκονται τα πάντα σωστά, αλλά πιστεύουν ότι η μάθηση είναι πολύ δύσκολη, τα παιδιά δεν αντέχουν το άγχος.

Η Jessica Lahey προτείνει τη βελτίωση των σχέσεων γονέων-μαθητών. Μερικές από τις προτάσεις είναι ασήμαντες: να είστε ευγενικοί και φιλικοί, να σέβεστε το σχολείο και την εκπαίδευση. Δυστυχώς, ακόμη και αυτό δεν γίνεται πάντα σεβαστό.

Ακολουθούν άλλες προτάσεις:

• Πηγαίνετε να ασχοληθείτε με τον δάσκαλο όχι αμέσως μετά από έναν κακό βαθμό, αλλά κάθε δεύτερη μέρα.
• Πείτε στον δάσκαλο για σοβαρά γεγονότα στη ζωή του παιδιού.
• Δώστε στο παιδί σας φωνή στη συνομιλία με τον δάσκαλο. Παίξτε διαλόγους με τους δασκάλους στο σπίτι.

Το πιο σημαντικό, αφήστε τα παιδιά σας να κάνουν λάθος. Αυτό θα τους οδηγήσει στην επιτυχία.