Τι να κάνετε αν ένα παιδί δεχτεί εκφοβισμό στο σχολείο

2024 Συγγραφέας: Malcolm Clapton | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-17 03:52

Τα παιδιά είναι τόσο σκληρά που ακόμη και οι δάσκαλοι ενδίδουν σε αυτά. Ο σχολικός εκφοβισμός, ανούσιος και ανελέητος, ήταν πάντα, είναι και θα υπάρχει. Προσπαθήσαμε να καταλάβουμε από πού προέρχεται, ποιος κινδυνεύει, τι μπορεί να γίνει για αυτό και αν αξίζει να αλλάξουμε σχολείο εάν ένα παιδί δεχτεί επίθεση.

Κάποιος θυμάται το σχολείο με νοσταλγία, κάποιος με τρόμο. Το τελευταίο δεν προκύπτει από κακές συνθήκες ή ένα βαρετό πρόγραμμα, αλλά από σχολικό εκφοβισμό.

Bullying, ή bullying (αγγλικό bullying) - επιθετική δίωξη ενός από τα μέλη της ομάδας (ειδικά της ομάδας μαθητών και μαθητών, αλλά και συναδέλφων) από τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας ή μέρος αυτής. Κατά τη διάρκεια του εκφοβισμού, το θύμα δεν μπορεί να υπερασπιστεί τον εαυτό του από επιθέσεις, επομένως ο εκφοβισμός διαφέρει από μια σύγκρουση, όπου οι δυνάμεις των μερών είναι περίπου ίσες.

Μην μπερδεύετε το bullying και το να μην έχετε εκατό φίλους. Το παιδί μπορεί να είναι εσωστρεφές, αποτραβηγμένο, μοναχικό ή μη δημοφιλές. Αλλά δεν πρέπει να είναι θύμα. Η διαφορά έγκειται στην τακτική και εσκεμμένη επιθετικότητα προς ένα παιδί.

Ο διαδικτυακός εκφοβισμός εμφανίστηκε επίσης σχετικά πρόσφατα - πρόκειται για συναισθηματική πίεση, μόνο στο Διαδίκτυο, ειδικά στα κοινωνικά δίκτυα.

Πόσο συνηθισμένο είναι αυτό;

Πολύ πιο συχνά από όσο φαίνεται. Το 30% των ατόμων μεταξύ 5 και 14 ετών έχουν βιώσει βία. Πρόκειται για 6,5 εκατομμύρια άτομα (σύμφωνα με στοιχεία του 2011) Sheregi, F. E. Από αυτά, το ένα πέμπτο οφείλεται στη σχολική βία. Ο αριθμός δεν είναι απλώς μεγάλος, είναι τεράστιος.

Γιατί είναι επικίνδυνος ο σχολικός εκφοβισμός;

Εκτός από το γεγονός ότι ο εκφοβισμός μπορεί να λάβει τη μορφή σωματικής βίας, δηλαδή να οδηγήσει σε τραύμα, μπορεί επίσης να είναι ψυχολογικός και συναισθηματικός. Τα ίχνη της είναι πιο δύσκολο να εντοπιστούν, αλλά δεν είναι λιγότερο επικίνδυνη.

Ο εκφοβισμός καταστρέφει την αυτοεκτίμηση ενός ατόμου. Το αντικείμενο του εκφοβισμού αναπτύσσει συμπλέγματα. Το παιδί αρχίζει να πιστεύει ότι έχει κερδίσει μια κακή στάση απέναντι στον εαυτό του.

Ο εκφοβισμός παρεμβαίνει στη μάθηση, επειδή το παιδί δεν είναι στο ύψος των τάξεων: θα έπρεπε να επιβιώσει στο σχολείο. Ο εκφοβισμός σχηματίζει αγχώδεις διαταραχές, φοβίες, κατάθλιψη Εθνικό Κέντρο Πρόληψης και Ελέγχου Τραυματισμών. …

Και ούτε ένας άνθρωπος που πέρασε από την απόρριψη της ομάδας δεν θα το ξεχάσει ποτέ. Στη συνέχεια, μια αρνητική στάση απέναντι στη ζωή στην τάξη μπορεί να εξαπλωθεί σε οποιαδήποτε κοινότητα, πράγμα που σημαίνει προβλήματα επικοινωνίας στην ενήλικη ζωή.

Ποιος κινδυνεύει;

Στην πραγματικότητα, τα πάντα. Αναζητούν αφορμή για εκφοβισμό, κάτι που κάνει το παιδί διαφορετικό από τα άλλα (προς οποιαδήποτε κατεύθυνση). Αυτά μπορεί να είναι σωματικές αναπηρίες, προβλήματα υγείας, κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις, γυαλιά, χρώμα μαλλιών ή σχήμα ματιών, έλλειψη μοντέρνων ρούχων ή ακριβά gadgets, ακόμη και ημιτελής οικογένεια. Συχνά, υποφέρουν συχνά τα αποτραβηγμένα παιδιά που έχουν λίγους φίλους, τα παιδιά του σπιτιού που δεν ξέρουν πώς να επικοινωνούν ομαδικά και γενικά όλοι όσοι η συμπεριφορά τους δεν μοιάζει με τη συμπεριφορά του δράστη.

Είναι άχρηστο να διορθώσετε τυχόν χαρακτηριστικά που έχουν γίνει η αιτία. Όσοι δηλητηριάζουν, αν το επιθυμούν, μπορούν να φτάσουν στον πάτο του φανοστάτη.

Και ποιος στην πραγματικότητα δηλητηριάζει;

Υπάρχουν δύο εντελώς αντίθετοι τύποι επιτιθέμενων.

• Λαϊκά παιδιά, βασιλιάδες και βασίλισσες με τη σχολική τους συνοδεία, ηγέτες που κυβερνούν άλλα παιδιά.
• Ακοινωνικοί, που μένουν εκτός συλλογικότητας φοιτητές που προσπαθούν να πάρουν τη θέση των βασιλιάδων, συλλέγοντας τη δική τους αυλή.

Ένας ξεχωριστός τύπος επιθετικού είναι το προσωπικό του σχολείου ενηλίκων. Συνήθως οι δάσκαλοι.

Γιατί εκφοβίζονται;

Γιατί μπορούν. Αν ρωτήσετε τους ενήλικες παραβάτες γιατί εκφοβίζουν, κατά κανόνα, απαντούν ότι δεν κατάλαβαν ότι έκαναν κάτι λάθος. Κάποιος αναζητά δικαιολογία για τη συμπεριφορά του, εξηγώντας ότι το θύμα έλαβε «για την αιτία».

Οι ερευνητές καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι η πηγή του εκφοβισμού δεν βρίσκεται στην προσωπικότητα του θύματος ή του δράστη, αλλά στην αρχή με την οποία διαμορφώνονται οι τάξεις του Peter Gray. … …

Τα παιδιά στα σχολεία συλλέγονται με βάση ένα κριτήριο - το έτος γέννησης. Φυσικά, μια τέτοια ομάδα δεν θα είχε σχηματιστεί ποτέ. Επομένως, οι συγκρούσεις είναι αναπόφευκτες: τα παιδιά αναγκάζονται να επικοινωνούν με αυτούς που τους επιβάλλονται, χωρίς δικαίωμα επιλογής.

Η κατάσταση στο σχολείο μοιάζει με την κατάσταση σε μια φυλακή: οι άνθρωποι οδηγούνται βίαια σε ένα δωμάτιο και πρέπει να παρακολουθούνται από άτομα στα οποία δεν έχει επιβληθεί λιγότερο αυστηρός έλεγχος.

Ο εκφοβισμός είναι ταυτόχρονα μια ευκαιρία να εδραιώσετε τη δύναμή σας σε μια τόσο αφύσικη ομάδα και να ενώσετε τους παραβάτες σε μια δεμένη ομάδα. Και σε οποιαδήποτε ομάδα, η ευθύνη για τις πράξεις είναι θολή, δηλαδή, τα παιδιά λαμβάνουν ψυχολογική απόλαυση για οποιεσδήποτε ενέργειες των Ruland, E. …

Υπάρχει μόνο μία προϋπόθεση, χωρίς την οποία ο εκφοβισμός είναι αδύνατος: η συνεννόηση εκ μέρους των δασκάλων ή η σιωπηρή έγκριση μιας τέτοιας συμπεριφοράς.

Άρα φταίνε οι δάσκαλοι;

Οχι. Το θέμα είναι ότι οι δάσκαλοι δεν βλέπουν τον εκφοβισμό. Οι επιτιθέμενοι ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται ήσυχα, να προσποιούνται τους καλούς και να κοροϊδεύουν το θύμα όταν κανείς δεν το αντιλαμβάνεται. Αλλά το θύμα, κατά κανόνα, δεν διαφέρει σε τέτοια πονηριά. Κι αν δώσει απάντηση, τραβάει τα βλέμματα των δασκάλων.

Κατώτατη γραμμή: ο δάσκαλος βλέπει πώς ο μαθητής είναι εκτός λειτουργίας, αλλά δεν βλέπει ποιος ήταν ο λόγος για αυτό.

Το πρόβλημα όμως δεν μπορεί να αρνηθεί κανείς. Πολλοί ενήλικες πιστεύουν ότι τα παιδιά θα το καταλάβουν μόνα τους, ότι είναι καλύτερα να μην παρεμβαίνουν, ότι «φταίει» ο στόχος του εκφοβισμού. Και μερικές φορές ο εκπαιδευτικός δεν έχει την εμπειρία, τα προσόντα (ή τη συνείδηση) για να σταματήσει τον εκφοβισμό.

Πώς καταλαβαίνετε εάν ένα παιδί δέχεται επίθεση;

Τα παιδιά συχνά σιωπούν για τα προβλήματά τους: φοβούνται ότι η παρέμβαση των ενηλίκων θα επιδεινώσει τη σύγκρουση, ότι οι ενήλικες δεν θα καταλάβουν και δεν θα υποστηρίξουν. Υπάρχουν πολλά σημάδια ότι μπορεί να είστε ύποπτοι για εκφοβισμό.

• Μώλωπες και γρατζουνιές που το παιδί δεν μπορεί να εξηγήσει.
• Ψέματα ως απάντηση στο ερώτημα από πού προήλθαν τα τραύματα: το παιδί δεν μπορεί να δώσει μια εξήγηση, λέει ότι δεν θυμάται πώς εμφανίστηκαν οι μώλωπες.
• Συχνά «χαμένα» αντικείμενα, σπασμένος εξοπλισμός, λείπουν κοσμήματα ή ρούχα.
• Το παιδί ψάχνει μια δικαιολογία για να μην πάει σχολείο, προσποιείται ότι είναι άρρωστο και συχνά πονάει ξαφνικά το κεφάλι ή το στομάχι.
• Αλλαγές στη διατροφική συμπεριφορά. Ιδιαίτερα θα πρέπει να προσέχετε τις περιπτώσεις που το παιδί δεν τρώει στο σχολείο.
• Εφιάλτες, αϋπνία.
• Χαλασμένες ακαδημαϊκές επιδόσεις, απώλεια ενδιαφέροντος για τα μαθήματα.
• Καυγάδες με παλιούς φίλους ή μοναξιά, χαμηλή αυτοεκτίμηση, συνεχής κατάθλιψη.
• Δραπέτες, αυτοτραυματισμοί και άλλες καταστροφικές συμπεριφορές.

Πώς να σταματήσετε τον εκφοβισμό;

Στην πραγματικότητα, κανείς από τους ερευνητές δεν μπορεί να δώσει μια συνταγή για το πώς να σταματήσετε τον εκφοβισμό. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι εάν ο εκφοβισμός ξεκινήσει στο σχολείο, είναι αδύνατο να εξαλειφθεί το πρόβλημα σε επίπεδο «θύματος - επιτιθέμενου», γιατί είναι αναποτελεσματικό. Πρέπει να συνεργαστείτε με όλη την ομάδα, γιατί υπάρχουν πάντα περισσότεροι από δύο συμμετέχοντες στον εκφοβισμό Petranovskaya, L.

Όλη η τάξη και οι δάσκαλοι είναι μάρτυρες που επίσης επηρεάζονται από το δράμα που εκτυλίσσεται. Συμμετέχουν και αυτοί στη διαδικασία, αν και ως παρατηρητές.

Ο μόνος τρόπος για να σταματήσουμε πραγματικά τον εκφοβισμό είναι να οικοδομήσουμε μια υγιή και υγιή σχολική κοινότητα.

Σε αυτό βοηθούν κοινές εργασίες, ομαδικές εργασίες σε έργα, εξωσχολικές δραστηριότητες στις οποίες συμμετέχουν όλοι.

Το κύριο πράγμα που πρέπει να γίνει είναι να χαρακτηριστεί ο εκφοβισμός ως εκφοβισμός, βία, για να υποδειχθεί ότι οι ενέργειες των επιτιθέμενων έχουν γίνει αντιληπτές και ότι αυτό πρέπει να σταματήσει. Έτσι, όλα όσα οι παραβάτες θεωρούν cool θα εκτεθούν με διαφορετικό πρίσμα. Και αυτό πρέπει να το κάνει είτε ο δάσκαλος της τάξης είτε ο διευθυντής είτε ο διευθυντής.

Πώς να απαντήσετε στην επιθετικότητα;

Συζητήστε με το παιδί σας τυχόν εκφοβισμό, ώστε να μπορέσει να ανταποκριθεί στον εκφοβισμό. Κατά κανόνα, τα σενάρια επαναλαμβάνονται: καταγγελίες, μικροδολιοφθορές, απειλές, σωματική βία.

Σε κάθε περίπτωση, το θύμα χρειάζεται να ενεργεί με τρόπο που δεν θα περίμεναν οι επιτιθέμενοι.

Πάντα να απαντάτε στις προσβολές, αλλά ήρεμα, χωρίς να γλιστράτε σε αμοιβαίες βρισιές. Για παράδειγμα, πείτε: «Σου μιλάω ευγενικά». Εάν ένα παιδί δει ότι κάποιος έχει καταστρέψει τα πράγματά του, πρέπει να ενημερώσετε τον δάσκαλο για αυτό, ώστε οι παραβάτες να ακούσουν: "Μαρία Αλεξάντροβνα, μασώντας τσίχλα στην καρέκλα μου, κάποιος κατέστρεψε τα έπιπλα του σχολείου". Αν προσπαθούν να τους χτυπήσουν ή να τους παρασύρουν, αν δεν μπορείτε να ξεφύγετε, πρέπει να φωνάξετε δυνατά: «Βοήθεια! Φωτιά!". Ασυνήθης. Αλλά το να αφήνεις τον εαυτό σου να χτυπηθεί είναι χειρότερο.

Δεδομένου ότι οι μέθοδοι εκφοβισμού είναι ποικίλες, οι απαντήσεις θα είναι ατομικές. Δεν μπορείτε να καταλάβετε τι να κάνετε; Ρωτήστε τους ειδικούς ψυχολόγους που πρέπει να έχει κάθε σχολείο.

Τι μπορεί να γίνει με τους παραβάτες;

Υπάρχουν λίγες επιλογές. Εάν ένα παιδί χτυπηθεί, πρέπει να πάτε στα επείγοντα, να υποβληθείτε σε ιατρική εξέταση, να αναφέρετε την αστυνομία και να πάτε στο δικαστήριο για αποζημίωση για βλάβη. Οι γονείς και τα σχολεία θα ευθύνονται για τις παράνομες πράξεις. Οι ίδιοι οι παραβάτες είναι υπεύθυνοι μόνο μετά από 16 χρόνια (για σοβαρή βλάβη στην υγεία - μετά από 14) ο Ποινικός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. …

Αλλά εάν ο εκφοβισμός είναι μόνο συναισθηματικός, είναι απίθανο να είναι δυνατό να αποδειχθεί κάτι και να εμπλακούν οι υπηρεσίες επιβολής του νόμου. Είναι απαραίτητο να πάτε αμέσως στον δάσκαλο της τάξης και εάν ο δάσκαλος αρνηθεί το πρόβλημα - στον επικεφαλής δάσκαλο, διευθυντή, στο RONO, Υπουργείο Παιδείας της πόλης. Το καθήκον του σχολείου είναι να οργανώσει την ίδια την ψυχολογική εργασία μέσα σε μια τάξη ή σε πολλές τάξεις για να σταματήσει η βία.

Αν παρέμβω, δεν θα γίνει χειρότερο;

Δεν θα γίνει. Ο εκφοβισμός δεν είναι μια μεμονωμένη σύγκρουση. Μπορεί να υπάρχουν πολλοί από αυτούς. Εάν ένα παιδί δέχεται εκφοβισμό, αυτός ήδη δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν την επιθετικότητα μόνοι τους.

Η χειρότερη πολιτική είναι να αποφασίσετε ότι το παιδί θα αντιμετωπίσει μόνο του τα προβλήματα.

Μερικοί άνθρωποι το κάνουν πραγματικά. Και πολλά χαλάνε. Μπορεί να φτάσει μέχρι και την αυτοκτονία. Θέλετε να ελέγξετε το παιδί σας αν είναι τυχερό ή όχι;

Πώς μπορώ να υποστηρίξω το παιδί μου;

• Εάν υπάρχει ήδη εκφοβισμός, τότε αυτός είναι ένας λόγος για να επικοινωνήσετε με έναν ψυχολόγο και όλη η οικογένεια πρέπει να το αντιμετωπίσει αμέσως. Αν το παιδί πάρει τη θέση του θύματος στην οικογένεια, τότε το ίδιο θα είναι και το σχολείο.
• Δείξτε ότι είστε πάντα στο πλευρό του παιδιού και είστε έτοιμοι να το βοηθήσετε, αντιμετωπίστε τις δυσκολίες μέχρι το τέλος, ακόμα κι αν δεν θα είναι εύκολο. Δεν πρέπει να υπάρχουν προτάσεις για να αντέξετε τη δύσκολη περίοδο.
• Προσπαθήστε να εξαλείψετε τον φόβο. Το παιδί φοβάται τόσο τους παραβάτες όσο και τους δασκάλους, οι οποίοι μπορούν να το τιμωρήσουν για παραβίαση των κανόνων συμπεριφοράς εάν αντεπιτεθεί ή παραπονεθεί. Μοιραστείτε ότι η αυτοεκτίμησή του είναι πιο σημαντική από τις απόψεις των συμμαθητών και των δασκάλων.
• Εάν το παιδί σας δεν έχει ευκαιρίες για αυτοεπιβεβαίωση στο σχολείο, βρείτε του τέτοιες ευκαιρίες. Αφήστε τον να δείξει τον εαυτό του σε χόμπι, αθλήματα, πρόσθετες δραστηριότητες. Πρέπει να του εμφυσήσεις εμπιστοσύνη. Αυτό απαιτεί πρακτική επιβεβαίωση της σημασίας του, δηλαδή των επιτευγμάτων.
• Κάντε ό,τι μπορεί να βοηθήσει στην αύξηση της αυτοεκτίμησης του παιδιού σας. Αυτό είναι ένα ξεχωριστό θέμα. Αναζητήστε ολόκληρο το Διαδίκτυο, διαβάστε ξανά όλη τη βιβλιογραφία για αυτό το θέμα, μιλήστε με ειδικούς. Τα πάντα για να πιστεύει το παιδί στον εαυτό του και στις δυνάμεις του.

Τι δεν μπορεί να ειπωθεί;

Μερικές φορές οι γονείς παίρνουν μια θέση στην οποία η βοήθειά τους γίνεται επιβλαβής. Μερικές φράσεις θα το κάνουν μόνο χειρότερο.

«Εσύ φταις», «έτσι συμπεριφέρεσαι», «τους προκαλείς», «εκφοβίζεσαι για κάτι» … Το παιδί δεν φταίει σε τίποτα. Και ο καθένας μας μπορεί να βρει διαφορές από τους άλλους, μειονεκτήματα. Αυτό δεν σημαίνει ότι όλοι μπορούν να εκφοβιστούν. Το να κατηγορείς το θύμα και να ψάχνεις για λόγους εκφοβισμού είναι να δικαιολογείς τον νταή. Έτσι θα συμπαραταχθείτε στους εχθρούς του παιδιού σας.

Υπάρχει η άποψη ότι υπάρχει μια ειδική συμπεριφορά θύματος, δηλαδή ένα μοτίβο θύματος που είναι αδύνατο να μην επιτεθεί. Ακόμα κι έτσι, αυτός δεν είναι λόγος να κάνετε το παιδί σας αποδιοπομπαίο τράγο. Απλώς δεν γίνεται - τελεία.

"Μη δινεις σημασια" … Ο εκφοβισμός είναι η πιο χονδροειδής εισβολή στον προσωπικό χώρο, δεν μπορείτε να μην αντιδράσετε σε αυτό. Κάποια στιγμή, οι παραβάτες μπορεί πραγματικά να μείνουν πίσω. Δεν είναι γεγονός ότι μέχρι αυτή τη στιγμή θα έχει μείνει τουλάχιστον κάτι από την αυτοεκτίμηση και την αυτοεκτίμηση του παιδιού.

«Δώστε τους πίσω» … Επικίνδυνες συμβουλές που θέτουν σε κίνδυνο την υγεία του παιδιού και επιδεινώνουν τις συγκρούσεις. Εάν το θύμα προσπαθήσει να αντισταθεί αδέξια, ο εκφοβισμός μόνο εντείνεται.

«Τι κάνεις, αισθάνεται άσχημα! … Αυτά ή παρόμοια λόγια προσπαθούν να ηρεμήσουν τους επιτιθέμενους. Μην προσπαθήσετε να προσεγγίσετε αυτούς που εκφοβίζουν, εξηγώντας ότι το θύμα είναι κακό. Έτσι θα αποδείξετε μόνο ότι το θύμα είναι αδύναμο και οι παραβάτες είναι ισχυροί, δηλαδή επιβεβαιώστε τη θέση τους.

Πρέπει να μεταφέρω το παιδί μου σε άλλο σχολείο;

Μια δημοφιλής θέση είναι ότι η μεταφορά ενός παιδιού σε άλλη τάξη ή σχολείο είναι ένα ανεπιτυχές μέτρο, γιατί σε ένα νέο μέρος θα είναι το ίδιο. Είναι καλύτερα να διδάξετε στο παιδί να συμπεριφέρεται με έναν νέο τρόπο, ώστε να χτίζει χαρακτήρα και να μπορεί να αντεπιτίθεται.

Όχι πραγματικά. Όπως έχουμε ήδη διαπιστώσει, ο εκφοβισμός ξεκινά από εκεί που το παιδί δεν έχει το δικαίωμα να επιλέξει ομάδα. Οποιοσδήποτε μπορεί να είναι ένα πιθανό θύμα. Και ο εκφοβισμός είναι αδύνατος εάν το εκπαιδευτικό προσωπικό ξέρει πώς να σταματήσει τον εκφοβισμό από την αρχή.

Δηλαδή, μια μετάβαση σε μια άλλη ομάδα (για παράδειγμα, σε ένα σχολείο όπου μελετώνται σε βάθος μαθήματα κοντά στο παιδί) ή σε άλλο δάσκαλο μπορεί να διορθώσει την κατάσταση.

Εάν δεν μπορείτε να λύσετε το πρόβλημα, εάν οι δάσκαλοι στο σχολείο κάνουν τα στραβά μάτια στον εκφοβισμό, εάν το παιδί φοβάται να πάει σχολείο, τότε αλλάξτε το.

Και μετά, σε ένα νέο μέρος και με ανανεωμένο σθένος, πηγαίνετε σε έναν ψυχολόγο και διδάξτε στο παιδί σας ηθικό σθένος.

Το παιδί μου πάει καλά, δεν απειλείται με bullying;

Ας ελπίσουμε ότι όχι, και ότι το παιδί σας δεν είναι ούτε θύμα ούτε επιθετικός. Αλλά για κάθε περίπτωση, θυμηθείτε:

• Ο εκφοβισμός είναι ένα συχνό φαινόμενο που ήταν πάντα.
• Ο εκφοβισμός αναπτύσσεται όπου μεγαλώνει: σε μια ομάδα όπου συγκεντρώνονται πολύ διαφορετικά παιδιά χωρίς κοινούς στόχους και ενδιαφέροντα. Οποιοσδήποτε άνθρωπος μπορεί να γίνει θύμα, αφού όλοι είμαστε κατά κάποιο τρόπο διαφορετικοί από τους άλλους.
• Τα παιδιά δεν λένε πάντα στους γονείς τους για τον εκφοβισμό, αλλά είναι δύσκολο να λυθεί το πρόβλημα χωρίς την παρέμβαση των ενηλίκων. Είναι απαραίτητο να εξαλειφθεί ο εκφοβισμός σε όλη την τάξη αμέσως, να συνεργαστεί με δασκάλους και ψυχολόγους.
• Το κυριότερο είναι να σωθεί η αυτοεκτίμηση των παιδιών, ώστε αυτό να μην έχει ως αποτέλεσμα σοβαρά ψυχολογικά προβλήματα στην ενήλικη ζωή.
• Εάν το προσωπικό του σχολείου προσποιείται ότι δεν συμβαίνει τίποτα, αναζητήστε άλλο σχολείο.